一、2岁小孩自闭症测查表
2岁小孩自闭症测查表，又称自闭症行为量表,是用于医生检测儿童是否患有自闭症的一个简单的方法,只能做为一个参考诊断依据,并不能做为判定诊断结果，以下是2岁小孩自闭症测查表
儿童自闭症是可以通过一些简单的测试题的测试得出结果的。本文将介绍14道简单的自闭症测试题，如果你怀疑自己的孩子存在着自闭，那么做一下测试吧。测试的时候，如果答案是经常，得2分；偶尔，得1分；没有，不加分。
1、反应很迟钝，需要反复说几遍才能够引起他的注意。
2、周围的事情引不起他的兴趣，表现漠不关心。
3、常常重复一个很熟悉的动作，或者是重复的玩一个游戏，周而复始，不感到厌倦。
4、如果在视力范围内出现了一个旋转的东西，会长时间盯着看。
5、与任何的人都不愿意产生目光接触，一旦接触会觉得恐惧。
6、经常会觉得精神出现亢奋状态，有一种无法静坐的感觉。
7、与他人不喜欢有任何的肢体接触，包括一些关系非常亲密的人。
8、常常会一个人没有缘由的发笑。
9、不喜欢听过言语表达自己的想法，愿意使用手势表达。
10、常常保持一个习惯，不喜欢变动。
11、对任何活动都没兴趣，不喜欢跟别的孩子一起玩耍。
12、厌恶学习，不愿意到人多的地方去玩耍。
13、与小朋友玩耍的时候出现沟通困难，不愿意说话。
14、表现为喜欢一个东西，总是将这个东西抓在手里，不肯放下。
如果测试结果是0-8分，那么孩子很正常。如果测试9-18分，那么孩子有轻微的自闭；如果孩子18分以上，孩子就有严重自闭。
当我们发现孩子可能存在自闭症倾向时，我们可以先采用一些测试表进行排查，测试表更加方便、安全，不会对孩子产生任何负面影响。
在最初幼儿自闭症筛查常见的测试表包括：
幼儿自闭症检查表（CHAT）在修改检查表自闭症幼儿-修订版随访（M-CHAT-R/ F）早期筛查自闭症特征（ESAT）
1级自闭症测试表都可以进行测试，父母根据孩子的实际表现状态进行填写
通过1级自闭症测试表显示孩子确实在较多方面存在问题时使用。
自闭症行为检查表（ABC）儿童孤独症评定量表，第二版（CARS 2）Gilliam Asperger紊乱量表（GADS）Gilliam自闭症评定量表，第二版（GARS-2）PDD筛查测试-II，发育诊所筛查员PDD筛查测试-II，自闭症诊所严重程度筛选幼儿自闭症筛查工具（STAT）
如果20个M-CHAT问题中的三个以上问题显示异常，则孩子可能存在自闭症的倾向，需要进一步进行检查。
这些表都可以在网上找到，家长可以将每项测试结果保留下来，以后去医院检查交给医生，以便更加直观的表述孩子各方面的情况。
儿童自闭症测试量表M-CHAT共包括23个项目，其中包括7个核心项目，由父母根据儿童平常的表现情况填写是或否，如果儿童有2个以上核心项目或任意3个以上项目不通过，则提示有自闭症风险，不通过的'项目越多，提示自闭症风险越高；筛查结果为有风险的儿童，都建议转介专科医生作进一步评估。
幼儿（18-30个月龄）自闭症筛査量表-修订版（M-CHAT）
1、你的孩子喜欢你摇晃他或是把他放在你的膝盖上弹跳之类的事吗？
2、你的孩子对其他孩子有兴趣吗
3、你的孩子喜欢攀爬东西，如爬楼梯吗？
4、你的孩子喜欢玩捉迷藏的游戏吗？
5、你的孩子会做假扮游戏吗？如假装打电话、照顾玩具娃娃、或假扮装其他角色和事情吗？
6、你的孩子会用他的食指指点、要求他想要的东西吗？
7、你的孩子会用他的食指去指点、表示他对所指东西有兴趣吗？
8、你的孩子会正确玩小玩具（比如积木或小汽车）、而不是只把它们放在嘴里、随便转动或随手丢掉？
9、你的孩子会拿着什么东西给你（家长），让你看吗？
10、你的孩子会注意看着你的眼睛超过一两秒钟吗？
11、你的孩子会对声音过分敏感吗？（如捂住耳朵）
12、你的孩子会看着你的脸或当你微笑时会以微笑回应你吗？
13、你的孩子会模仿你吗？（如你扮个鬼脸，你的孩子会模仿你吗？
14、你的孩子听到别人叫他（她）的名字时，他（她）会回应吗？
15、如果你指着房间另一边的玩具，你的孩子会去看那个玩具吗？
17、你的孩子会看你正在看的东西吗？
18、你的孩子会在他（她）的脸附近做出一些不寻常的手指动作吗？
19、你的孩子会设法吸引你去看他自己的活动吗？
20、你是否怀疑你的孩子听力有问题？
21、你的孩子能理解别人说的话吗？
22、你的孩子会有时两眼不知看向何处或毫无目的地来回走动吗？
23、你的孩子遇到不熟悉的事物时会看你的脸，看看你的反应吗？
在儿童自闭症测试量表M-CHAT中，11、18、20、22填“是”，其余项目填“否”视为筛查不通过，在关键项目2、7、9、13、14、15中，如果有两项或以上不通过，或者在全部项目中有两个项目或以上不通过，则要注意自闭症或其他发育障碍的风险，建议转诊。需要注意的是，自闭症风险不意味着自闭症诊断！
二、儿童孤独症评定量表 儿童孤独症能治好吗
1、虽然在幼儿园中有很多的小孩子欢笑打闹，但是某些时候却有小孩子独自一人在一边。那么小孩子之间也有孤独症吗?儿童孤独症能治好吗?
2、 2学会做一件简单的事，但很快就忘记。
3、 3经常没有接触环境或进行交往的要求。
4、 4往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等)
5、 5不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等)
6、 6视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)。
7、 7无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑)
8、 8代词运用颠倒或混乱(你、我分不清)
9、 10似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题
10、 13要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。
11、 14对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
12、 15当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应
13、 16经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
14、 17对其他人的面部表情或感情没有反应
15、 18说话时很少用“是”或“我”等词
16、 19有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
17、 20不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)
18、 21有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子)
19、 26有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应
20、 28当抱看他时，感到他的肌肉松驰(即他不紧贴抱他的人)
21、 29以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示)
22、 31用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人
23、 34当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
24、 36想要什么东西不能等待(一想要什么，就马上要得到)
25、 38不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)
26、 39有许多声音的时候，常常捂着耳朵
27、 41在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)
28、 44在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉
29、 45不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣
30、 49经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意
31、 50特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲)
32、 52对生人常无视觉反应(对来人不看)
33、 53纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。
34、 54经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)
35、 55在 2岁半以前就发现孩子发育延迟
36、 56在日常生活中至少用 15个但不超过 30个短句进行交流(不到 15句也打“∨”)
37、 57长时间疑视一个地方(呆呆地看一处)
38、《自闭症行为量表》——ABC量表，由 KRUG于 1978年编制，表中列出 57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力(S)、交往能力(R)、运动能力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S)五个方面。
39、并不能完全治愈，但是长久的陪伴可以让孩子感知到所有的生命。
40、虽然训练不能让孤独症患儿彻底痊愈，但训练对于孤独症患者的矫治作用却是不容忽视的。孤独症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。
41、国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。"好的方向"就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。否则听之任之，孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍，使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将进一步把他们推向更加自闭的状态。
42、兴趣狭窄，行为刻板重复。儿童自闭症常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。
43、另外还会出现的典型症状：通常会被误认为听力有问题或是失语症。说话不带感情，只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。很少发问，除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。经常不管情境的变化，重复地念着某句话。
三、家长须知的冷知识:儿童自闭症筛查都有哪些量表
1、孩子自闭症是怎么被发现的？有什么样的诊断标准？相信很多家长都有这种疑问。我们只是接触过医生给孩子下的诊断书：“疑似轻度自闭症”等等，并不清楚他们的判断依据。但其实医生们应用的是一系列清晰、科学的量表。这些量表和我们熟悉的能力评估量表（VB-MAPP、PEP-3等）并不相同，是直接测定孩子病理症状的。下面我大概给大家介绍一下：
2、 CHAT:( Checklist for Autism in Toddlers)
3、用于 18-24月龄幼儿筛查自闭症谱系障碍患病风险的问卷工具。最早由英国剑桥大学 Baron‐Cohen, Allen and Gillberg在1992年研究并发表。主要的关注点是“早期社交沟通”、“共享式注意力”、“假扮游戏”。
4、 CHAT包含14个问题，A部分的9个问题由父母或监护者完成，意在判断幼儿的游戏习惯和行为；B部分的5个问题由专业人员观察完成，重点在于儿童的行为和对一些刺激的反应。
5、M-CHAT量表是 CHAT的改良版，由 Diana Robins, Deborah Fein& Marianne Barton设计，发表于 1999年。M-CHAT量表包含 23个判断问题，由儿童的照看者填写。它的作用是将儿童日常行为敏感度最大化，尽量不漏筛。适用于 16-30月龄儿童。
6、 CHAT-23由香港玛丽医院-根德公爵夫人儿童医院黄珍妮（Virginia Wong）医生，结合 CHAT和美国改良版 M-CHAT设计的适合中文环境的幼儿自闭症筛查量表。CHAT-23综合了M-CHAT父母问卷的 23个问题和 CHAT量表的行为观察 5项，并对评分方法加以修订。
7、 STAT可有效明确14至47个月有孤独症可疑表现儿童的诊断，共有12个项目，包括2个游戏项目，4个模仿项目，2个要求项目，4个共享式注意力项目，完整评估时间约为15-20分钟。STAT的设计是用来预测儿童是否有孤独症诊断的风险，而不是直接提供诊断。儿童若经STAT评估得分为高风险，应该转诊进行下一步的诊断评估。STAT量表最大的优势是针对孤独症患儿特点，进行交互式交流能力评估，可明确得知被测试儿童互动交流问题；除评估的作用外，在障碍的早期干预计划制定中也非常有效。
8、国际上成熟权威的评估社交用的工具。由Constantino和Gruber于2005年编制，2012年更新至SRS-2。其特性如下：
9、●由家长/老师完成的适用于4-18岁儿童的评估社交能力的工具，可用于评估ASD的社交损害程度及筛查辅助诊断ASD。
10、●由5个亚量表共65个项目组成：5个亚量表分别为社交知觉、社交认知、社交沟通、社交动机及孤独症行为方式。
11、●SRS的项目包括了Dsm—IV诊断标准中的3个主要方面：社交互动障碍、社交交流障碍，及刻板和狭隘的兴趣。
12、 2003年由Michael Rutter和Catherine Lord等人研发编制并出版，目前由WPS公司售卖；2011年由台湾Susan Shur-Fen Gau团队翻译引进中文版，并做了信度、效度研究,现有大陆常模。
13、●由家长完成的针对4岁以上，智龄>2岁儿童的孤独症筛查工具，40道题目，完成时间：10-15分钟。
14、●SCQ项目的编制基于ADI-R中最有区分诊断效能的条目及Dsm-IV研发，涉及内容主要分为三大功能领域：社交互动领域（15题）、沟通领域（13题）、限制、重复及刻板的行为模式领域（8题）。
15、此外，量表还包含当前语言能力问题（不计入总分），自伤行为、不寻常的依恋和注意人声4道题目。量表问题以“是”或“否”的形式回答。总分≥15表示初筛阳性；
16、 SCQ终生版计分表格：需以儿童的整个发育史为参考进行回答，得到的分数结果决定是否需要转介到更为彻底的诊断评估。
17、 SCQ当前版计分表格：以儿童最近3个月内的行为作为参考进行回答，得到的分数结果反映患者每天的生活经历，可对治疗和教育干预的效果进行评估。
18、该量表非常灵活，根据孩子的语言水平做了合理调整，有无口语的孩子都可以做。
19、孤独症观察量表（第二版）ADOS-2
20、由Catherine Lord和Michael Rutter博士等2012年发布，是基于1999年发布的ADOS的修订版本。
21、●适用年龄：12个月+；是一种半结构式的、标准化的互动评估工具，由专业人员操作，用时40-60分钟。
22、●根据儿童语言能力和年龄，ADOS-2划分为5个不同的模块：ModuleT、1-4；用于评估儿童的交流、社交互动、游戏/想象性，局限兴趣和刻板行为4个方面。
23、该图部分展示了ADOS-2整体的评估思路。评估过程中通过一系列标准化、半结构化的活动，给到接受评估的小朋友特定的社交压力，从而观察小朋友在评估过程中可能会出现的发育上的缺陷及偏离。比如，社交回应和发起的缺陷，在激动时表现出重复刻板的动作；玩玩具时表现出局限的兴趣等。
24、由Eric Schopler等人于1980年所编制，2010年出版CARS-2，对CARS进行了修订。
25、●适用年龄：2岁+；由专业人员基于对儿童的观察进行孤独症诊断的工具。
26、●共15个条目，每题1-4级评分，用时30分钟左右；从社交互动、交流、局限兴趣和刻板行为、身体感觉、智力等方面评估；
27、●CARS-2：由于CARS对于识别高功能孤独症灵敏度较低，CARS-2基于CARS修订出了CARS2-ST for“Standard Form”和CARS2-HF for“High Functioning”——
28、 CARS2-ST：年龄＜6岁，或者大于6岁但是智商低于80，或有明显的交流缺陷。
29、 CARS2-HF：年龄≥6岁，智商≥80并且有交流流畅。
30、由Michael Rutter博士、Ann LeCouteur学士和Catherine Lord博士2003年编制发布。
31、●适用年龄：2岁+；由专业人员基于对家长访谈的形式进行孤独症诊断的工具。
32、●从三方面进行评估：语言/沟通、相互性社交互动、局限兴趣和刻板行为。
33、（1）受试者的背景，包括家庭、教育、以前的诊断和药物。
34、（3）早期的成长经历和成长中的重要节点。
35、（4）语言或其他技能的习得和丧失。
36、（5）当前在语言和交流方面的情况。
37、（8）临床相关行为，如攻击性、自残、可能的癫痫特征。
38、这三个量表作为诊断工具，最大的区别是评估方式。ADOS主要看互动，ADI-R主要靠访谈，CARS主要靠观察。
39、以上冷知识，家长们了解即可，因为涉及专业性较强，所以最终裁量权和解释权都在医生的手中。我们家长要做的是在发现孩子语言、社交方面出现问题后及时去医院或相关专业机构进行评估和筛查。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的儿童孤独症评定量表和儿童孤独症评定量表CARS问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
