一、青岛学前教育专科学校有哪些
1、青岛市城阳区职业中等专业学校。
2、学前教育专业教学设备先进，能充分满足教学计划规定的各种实验实训项目的开展，为学生提供了优质的实验设备和良好的学习环境。学前教育专业贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，积极与城阳区及周边地区教育部门合作，拓展专业见习、实习基地，为学生提供更多的锻炼空间与实践机会。
3、学前教育专业依托教育部卓越幼儿园教师培养改革计划项目，借助校内23个实验（实训）室和校内外30多所优质幼儿园实习基地，形成幼儿园教师校内外一体化人才培养模式。
4、学前教育专业拥有一支经验丰富的专职教师队伍，学校师资力量雄厚，拥有完备的现代化教育教学设施，专业建有的“学前教育实训中心”包括钢琴房、形体室、心理室、舞蹈室等。
二、青岛市学前教育条例
1、第一章总则第一条为了促进学前教育事业发展，规范学前教育工作，根据《中华人民共和国教育法》等法律、法规，结合本市实际，制定本条例。第二条本条例适用于本市行政区域内对三周岁以上学龄前幼儿实施的保育和教育。
2、对不满三周岁婴幼儿及其家长提供早期教育指导，依照本条例有关规定执行。第三条学前教育是国民教育体系的组成部分，是社会公益事业。
3、市、区（市）人民政府应当加强对学前教育工作的领导，统筹协调学前教育发展的重大事项，保障学前教育事业的发展。
4、市、区（市）人民政府应当合理配置教育资源，均衡城乡之间、区域之间学前教育的发展，推进学前教育标准化建设。第四条市、区（市）教育行政部门主管本行政区域内的学前教育工作。
5、市、区（市）人民政府有关主管部门按照各自职责，做好学前教育相关工作。
6、镇人民政府、街道办事处应当扶持本行政区域内学前教育的发展，做好学前教育工作。第五条学前教育应当坚持保育和教育相结合，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，促进幼儿健康快乐成长。第二章学前教育设施第六条市、区（市）教育行政部门应当会同发展改革、规划等部门，组织编制学前教育设施布局专项规划，报本级人民政府批准后实施。
7、规划部门、镇人民政府组织编制控制性详细规划时，应当按照学前教育设施布局专项规划，预留学前教育建设用地。
8、禁止任何单位和个人将预留的学前教育建设用地转作他用。第七条在城市规划区范围内，每五千人口的区域应当设置一所规模为六个班以上的幼儿园；在城市规划区范围外，每三千至五千人口的区域应当按照就近入园的原则合理设置幼儿园。
9、城镇居住区配套幼儿园由区（市）人民政府投资并组织建设。
10、区（市）人民政府应当将农村幼儿园纳入农村公共服务设施统一规划并优先建设。镇人民政府应当根据实际需要建设至少一所公办幼儿园。第八条幼儿园的园址，应当选择在地质安全、阳光充足、环境适宜、交通便利、公用设施比较完善的地段，避开高层建筑阴影区和自然灾害易发地带，与污染源、危险源保持安全间距，远离不利于幼儿身心健康的场所、设施。第九条城镇居住区配套幼儿园建设用地采取划拨方式供地。规划部门应当在规划条件中明确配套幼儿园的规模、用地面积。第十条幼儿园的建设，应当执行国家、省规定的设计规范和建设标准，其园舍建设应当符合抗震、消防、防雷、环保、节能、卫生等规范和标准的要求。
11、规划部门应当就配套建设幼儿园的位置、布局、具体建设指标等内容征求教育行政部门的意见。第十一条配套建设的幼儿园，建设单位应当在工程竣工验收合格后三个月内，将园舍、场地和有关建设资料全部移交给所在区（市）教育行政部门，并协助办理园舍产权登记。第十二条任何单位和个人不得擅自改变依据规划建设的学前教育设施的使用性质和规模，不得侵占、破坏学前教育设施。第十三条区（市）人民政府应当将中小学布局调整后的富余教育资源和其他资源优先用于举办幼儿园。第十四条拆除、搬迁幼儿园，应当符合学前教育设施布局专项规划的要求，并经区（市）教育行政部门批准。幼儿园应当与建设单位商定补偿方案和保障措施，确保幼儿接受正常的保育和教育，并将保障措施书面报告教育行政部门。第三章幼儿园及其工作人员第十五条举办幼儿园，应当具备下列条件：
12、（一）有符合规定的场所和配套设施、设备；
13、（二）有必备的办学资金和稳定的经费来源；
14、（三）有符合规定条件的工作人员；
15、（四）符合法律、法规规定的其他条件。第十六条举办幼儿园，举办者应当向拟举办地的区（市）教育行政部门提出申请。区（市）教育行政部门应当自受理之日起二十日内作出许可或者不予许可的决定。准予许可的，应当在十日内核发许可证；不予许可的，应当书面说明理由。
16、经区（市）教育行政部门许可举办幼儿园的，应当依法办理登记手续。第十七条幼儿园变更许可事项的，应当到原审批机关、登记机关办理变更手续。
17、幼儿园终止的，应当依法进行清算，妥善安置在园幼儿，由原审批机关收回许可证，并由原登记机关注销登记。
三、目前来看,青岛哪家幼小衔接教育机构好
从幼儿园升入小学,是孩子成长过程中的一次重大转折。不少家长担心孩子“零基础”入学会跟不上教学进度,于是,把孩子送进暑期幼小衔接培训班,甚至有的家长已经让孩子提前上了半年到一年的幼小衔接课程。在本应恣意奔跑嬉戏的年龄,许多孩子被家长塞进狭小的教室,接受各种幼小衔接培训。
超前学习违背幼儿身心发展规律,早已是教育界的共识。教育部严禁幼儿园“小学化”,禁止幼儿园教授拼音、识字等知识,同时禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。然而,一些培训机构利用家长“不让孩子输在起跑线上”的焦虑心理,以各种理由放大这种焦虑,有的不顾禁令仍然打着“幼小衔接班”的旗号招生,有的则害怕被查则以“夏令营”“托管班”等名目改头换面,但其授课内容依然包括算术、拼音、英语等小学课程。
屡禁不止的幼小衔接培训班为何如此受家长追捧?幼儿“抢跑”乱象真的无药可解吗?
暑假,被很多家长视为“弯道超车”的好时机。暑期培训班,如同夏天的气温一般火热。
一向心态平和的李女士,在收到孩子小学入学通知书后,才跟周围做小学老师的朋友交流了一番。朋友告诉她,虽然教育部门严禁违规开办幼小衔接班,但是自己这几年的教学实践表明,孩子空着脑袋入学很吃亏,“最好给孩子做一些入学前的教育,比如,十以内加减法,笔画名称会写会认。有条件的话,可以自己教,没条件的话,就直接送幼小衔接班吧。”
近期工作繁忙的李女士听后慌了神,赶紧四处打听适合孩子的幼小衔接班。打听了一圈之后,她却更焦虑了,因为那些知名度比较高的幼小衔接机构名额早就报满了,剩下的小机构难得有空缺,教学质量也得打个问号。“真没想到有这么火爆!”李女士感慨道。
半岛记者在李沧区一大型居民小区周边走访发现,多家培训机构开设有幼小衔接班,有的在门口赫然打出“幼小衔接”的招牌,有的可能担心被查处,以“夏令营”“托管班”等名目打掩护。
其中,一家少儿艺术培训机构开设的暑期幼小衔接班,一个班15人,满满当当地挤在一间小教室里,为期4周,学费1380元(含午餐),8月份新开的班早已经报满。其授课内容则包括语文、数学、拼读、识字、英语、硬笔字、跆拳道、美术等,几乎囊括了该培训机构的所有课程。“我也知道幼小衔接班是违规的,但人家的孩子都上,我孩子要是不上的话,肯定会落在后头。”一位前来接孩子放学的家长告诉半岛记者,“我家孩子之前没学过拼音什么的,半个月下来学会了不少。提前熟悉一下上课方式,可以让孩子更好地适应新环境,上了小学能轻松一些。”
另一家大型连锁教育信息咨询公司,设在一栋居民楼下商铺的二层,主要开展中小学课程辅导培训,也开设了暑期幼小衔接班,班里有8个孩子。每天早7点30分,有班车将幼小衔接班的孩子们送到其他校区去上课,下午3点多再将他们送回小区,40天学费加餐费一共1980元。该机构负责人说,幼小衔接班的任课老师是附近一所公办小学的在职老师,上课所用教材也是这个老师参与编写的。不过,半岛记者从“天眼查”上查询发现,该公司经营范围是教育信息咨询,不含培训辅导。
半岛记者在青岛本地某网站“培训”板块搜索“幼小衔接”,结果显示有43家机构符合要求。其中,一家比较知名的老牌教育机构今年开设了5个暑期幼小衔接班,按网上介绍,教授自编教材,预习一年级上学期的内容,让孩子提前适应小学生活。每班30个名额,为期6周,学费加餐费7268元。
随后,半岛记者以家长的身份向这家机构进行了咨询,该机构负责招生的老师说:“暑期班从去年10月份就有家长报名,今年3月份就已经报满了,你问问其他小一点儿的教育机构吧。我们面向2020年入学儿童开设的全年幼小衔接班,一年学费29860元,目前所剩名额也已经不多了。”
另一家在业内及家长圈比较有名的幼小衔接机构,目前有市南和崂山两个校区,暑期幼小衔接班为期6周,学费8000多元,五六月份就已经报满,而幼小衔接全年班学费则高达4.5万元。市民王先生的女儿明年才上小学,为了提前“抢”到全年幼小衔接班的名额,在招生老师的鼓动之下,去年底他就预付了学费,孩子9月份就要开始上课了。
还有不到一个月,6岁的贝贝就要上小学了,可他现在每个工作日都要去上幼小衔接班,学围棋、乐高、音乐、逻辑思维、数学、英语等课程,一学就是大半天,午饭也在培训班里解决。对于早早承担起的“学业压力”,贝贝对妈妈刘女士有些抱怨:“白天上课,晚上还得写作业,都没有休息时间。”刘女士则在旁边搭腔:“周末不是给你空出来了吗?”
刘女士作为妈妈也觉得苦不堪言,白天夫妻俩都要上班,孩子在幼小衔接班上课,晚上下班回家吃完饭,还得给孩子辅导作业,有时候作业要写到晚上9点多。“学费花了不少钱,大人孩子也都很累,但不得不学,因为大环境就是这样,大家都在抢跑。”刘女士很无奈地说。
半岛记者调查发现,大部分幼小衔接班上学、放学时间跟小学一致,从早上8点30分一直到下午3点多,课程安排也和小学一年级差不多。
李沧区东山四路一家教育培训机构开设的幼小衔接班,每个班有12个孩子,其中大部分开学即将升入李沧区实验小学。“语文分拼音和识字,拼音包括声母、韵母、整体认读音节,识字讲一年级上册的知识点,数学教十以内加减法,英语讲一年级上册课文。”该机构一位老师说,“由学校在职老师根据青岛版教材自编课本授课,如果现在用学校里的教材,孩子开学就不爱学了,因为都已经学会了,就没啥兴趣了。”
市南区一所公办小学的老师告诉记者:“一年级家访,班里真正零基础的孩子只有四五个,个别孩子识字量达到两三千,有的还能背九九乘法表,一问都是在幼小衔接班里学的。”
3个月前,李女士还坚持自己的孩子应该零基础入学,但自从建了班级微信群,她再也无法淡定。“群里这个家长说今天儿子上了什么课,那个说今天女儿做了几道题,我们家孩子还大字不识几个,越看越着急。”无奈之下,李女士也给孩子报了幼小衔接课程,“希望可以提前储备一些知识,让孩子日后学习更有信心。”
为了让孩子提前适应小学生活,纪女士将还没从幼儿园大班毕业的儿子送进了小区附近的暑期幼小衔接班,学习语文、数学、英语等各种课程。“小学一年级大部分学生都提前学了拼音、算术,老师就会跟着‘大部队’的进度走,一两个星期就教完拼音,零基础的孩子可能就跟不上了。”纪女士表示,孩子幼儿园里的同学差不多全报幼小衔接班了。
在纪女士居住的小区周边,许多教育培训机构都开设了幼小衔接班,有全年班、半年班、暑期班,有些提前半年就满额了。其中暑期幼小衔接班学费及餐费在2000元左右。“现在幼儿园禁止‘小学化’,孩子在幼儿园就是做游戏、学儿歌。幼小衔接班全面和小学对接,孩子提前学习一年级的知识,打好基础,才能更好地融入小学生活。”纪女士说。
很辛苦、压力大、不适应……很多家长都承认超前学习的弊端,但他们也普遍反映,大家都在提前学,部分小学老师教学进度又快,担心“零基础”的孩子跟不上,不得不提前学。
幼升小,准备期在不断提前。学拼音,识汉字,学数学,练英语……然而,这些准备真的对孩子未来的学习与发展有利吗?
华东师范大学教授郭力平认为,通过幼小衔接培训,尽管幼儿短期之内掌握了一些分科知识,但这些填鸭式的学习不足以支持学习能力的培养,难以奠定一名会学习的人的基本素养,不仅剥夺了孩子童年的快乐,违背了孩子身心发展规律和认知特点,更有可能抹杀儿童对学习的兴趣与信心。讽刺的是,过着无忧无虑童年、鲜少上补习班的“80后”,如今却热衷于给自己的下一代报各种培训班。
国内外众多研究已经证实,分科准备知识的学习效果不佳,还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。因此,如果家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备,是短视且有害的。一些幼儿园及培训机构违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。
郭力平建议,学前阶段的教育,家长不必操之过急,而更应关注符合孩子心智发展的学习方式,重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究,为儿童全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。
采访中,一些小学教师普遍表示,学生在幼儿园“抢跑”现象十分普遍,大多数刚入学的一年级学生有拼音、识字或算术的基础。问题是不少学生提前学过的内容不系统、不全面,反倒给他们养成了坏习惯,如握笔姿势不正确,发音、拼读不准确等,纠正起来比教“零基础”的学生更困难。
青岛市南区一位小学老师向半岛记者表示:“对孩子而言,进入小学后,更重要的是学习习惯、自理能力和与人交往等能力,幼儿园阶段和家庭教育应该着重这方面的培养。至于拼音、识字、算术等知识内容,应遵循孩子的学习规律,家长平时可以教给孩子一些,但实在没有必要给孩子报幼小衔接班,否则孩子提前都学会了,开学后就没有学习的新鲜感和渴望了。”
去年7月,教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,严禁布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。通知还要求,社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。随后,各地纷纷启动幼儿园“小学化”专项治理工作。
然而,教育部门自上而下的明令禁止之下,仍有一些培训机构甚至幼儿园违规开设幼小衔接班,而且招生报名火爆。近日,根据社会关注和群众反映的培训机构乱象,青岛市教育局下发《关于进一步强化全面整治校外培训机构违规办学行为的通知》,在全市启动新一轮校外培训机构违规办学行为专项行动,聚焦“幼小衔接、无证无照、超纲教学、在职教师有偿补课”等行业乱象,全面整治校外培训违规开设“幼小衔接班”,严厉打击以幼小街接班等名义违背幼儿身心发展规律和认知特点提前教授小学内容、强化知识技能训练。
>>>破局做好幼小衔接需多方合力
不可否认,以“游戏”为主的幼儿园和以“学习”为主的小学,是两个截然不同的教育阶段,需要做必要的准备和适应,认真做好衔接。然而,幼小衔接,不能简单地等同于小学各学科的知识准备。
如何切实减缓幼小衔接的坡度,让幼儿从生理和心理上都能尽快适应小学生活?中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授虞永平认为,只要幼儿园老师积极鼓励,小学老师笑脸相迎,家长真心陪伴,就能顺利地实现幼小衔接。
今年全国学前教育宣传月的主题为“科学做好入学准备”,倡议:幼儿是入学的主动准备者,家长应对幼儿入学有良好的心态,注意幼儿良好情绪；幼儿园要尊重学前教育规律；小学应分担幼小衔接工作的责任,主动了解幼儿园教育教学特点；政府要积极宣传普及科学的入学准备观念和行为,加强舆论引导和监督管理。
就幼儿园而言,应该对大班幼儿家长进行幼小衔接专题培训,宣传“小学化”的危害,消除家长的顾虑,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备。此外,幼儿园要主动向小学开放,请小学一年级教师和班主任到幼儿园观摩幼儿半日活动,了解幼儿园教育目标、内容以及大班幼儿学习的特点方式,不断改进教学方法,做好入学新生适应教学工作。
就小学而言,应广泛参与支持幼儿园入学准备教育,主动向幼儿园开放,同步开展宣传活动,让幼儿熟悉小学环境,为上小学做好心理准备。今年4月,山东省教育厅发布《关于做好2019年普通中小学幼儿园招生入学入园工作的通知》,要求按课程标准严格执行“零起点”教学要求,小学入学两周内设置过渡性活动课程,注重做好幼小衔接。
事实上,目前已有一些幼儿园与对口小学建立了幼小衔接机制。为了让家长树立正确的幼小衔接观念、帮助孩子做好入学准备,今年3月,李沧区小红帽幼儿园邀请汾阳路小学老师入园,面向大班幼儿家长举行幼小衔接专题讲座。今年6月,该幼儿园与汾阳路小学共同举行“幼小衔接——小豆丁进校园”活动,组织即将毕业的大班幼儿走进小学参观,了解小学与幼儿园在环境、设施、课程及课余生活等方面的不同,提前接受新生入校常规教育。
李沧区一位小学老师告诉记者,家长不必过于焦虑“零基础”的孩子是否适应小学教学的问题,学校把开学后前两周设为“零起点适应期”,不讲授教材内容,而是带孩子参观学校、自我介绍、进行行为规范、文明礼仪教育等。
对广大家长来说,要通过多种方式、多种途径转变观念,关注幼儿的身心健康和长远发展,重视对幼儿自理能力、行为习惯、社交能力、语言表达等综合素质的培养,承担起孩子入学后一系列适应性行为养成的教育责任。
“想培养孩子没错,哪个家长不希望孩子有出息?关键是要真正理解儿童,理解教育。如果说真的有‘赢在起跑线’一说,家长不断提高自身素质,倒会成为孩子最好的起跑线。”一位教育专家说。
姜瑾表示,只有把小学非零起点教学的问题解决了,把社会机构违规举办拔苗助长的辅导班问题解决了,才能够从根本上铲除幼儿园“小学化”滋生的土壤,让家长真正安心、放心,不再被迫加入“抢跑”的队伍。
文章到此结束，如果本次分享的青岛学前教育网和青岛学前教育网官网登录的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
