大家好，关于教育教学知识与能力重点知识归纳很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于教育教学知识与能力重点知识归纳中学的知识，希望对各位有所帮助！
教育教学知识和能力考的内容是什么
《教育教学知识与能力》
一、考试目标
教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求
小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：
(一)教育基础
1.了解我国小学教育的历史与现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科学研究的基础知识。
4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5.了解有关教育学、心理学的基础知识。
6.理解小学教育的基本特点。
7.掌握小学教育研究的基本方法。
8.掌握教师专业发展的基础知识。
9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
(二)学生指导
1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5.掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生多面、协调发展。
(三)班级管理
1.了解小学班级管理的一般原理。
2.了解小学班主任的基本职责。
3.了解小学班队活动的基本类型。
4.了解小学课外活动的基本知识。
5.掌握小学班级管理的基本方法。
6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
教育教学知识与能力知识点汇总整理
教学原则
教学原则是教师资格证考试小学科目二中非常重要的一个知识点，也是我们在做题的时候容易出现错误的地方。而且对于大家来说，教学原则这部分的知识点比较多，教学原则一共分为八条，个别原则比较相似，同学们在做题的时候非常容易混淆。例如“理论联系实际的教学原则”与“直观性教学原则”，好多同学经常搞不清楚。所以我们想要保证在考试的过程中不出现错误，就必须对知识点的相关内容有一个深刻的理解，而且在做题的时候需要去揣测出题人命题的思路。考试的时候这部分知识点的出题方式是主客观题都有，所以我们是全题型备考。客观题的出题角度有的时候给我们相应的例子或者俗语，问我们体现的是哪条原则。主观题的角度就是给大家相应的材料，问我们材料中教师的做法遵循了或者违背了哪条原则。无论哪种出题角度，我们只有做到知己知彼，方能百战不殆。下面我将对“教学原则”这部分内容进行详细的说明。
1.科学性与教育性相结合原则
这一原则既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
注：这条原则主要依据的是传授知识和培养品德相统一的规律制定的，出例子型的单选题的时候出题人踩得角度一般是出一些名人的事迹例如：岳飞、居里夫人。例如：教师讲解了居里夫人发现镭的事迹，启发学生向居里夫人学习勇于探索的精神，体现的就是这条原则。
2.理论联系实际教学原则
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
注：这条原则强调教师应注意理论联系实际，正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系，使学生掌握比较全面的科学知识，发展解决实际问题的技能与技巧。例如：读万卷书不如行万里路、赵括纸上谈兵等。
3.直观性教学原则
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
注：标本属于实物直观，地理老师讲地球拿地球仪就属于模象直观，但是如果地理老师讲地球仪拿地球仪就属于实物直观。夸美纽斯在《世界图解》中将直观性教学原则奉为金科玉律。乌申斯基指出“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”体现的也是直观性原则。它和理论联系实际原则的区别就是看现实生活中有没有这个概念，生活中有这个概念，但是具体概念脱离实物，老师拿实物、模象、语言进行讲解属于直观性教学原则。但是如果生活中没有这个概念，老师借助生活中的例子帮助学生理解，就属于理论联系实际原则。
4.启发性教学原则
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
注：考试时经常出现的俗语有：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”、“君子之教，喻也”、“不愤不启、不悱不发”等等。
5.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)
教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
注：考试时经常出现的俗语有：“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙、则坏乱而不修”、“盈科而后进”等等。
6.巩固性教学原则
教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
注：巩固性教学原则是根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线的规律制定的。俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说：“复习是学习之母”体现的就是这条原则。
7.量力性原则(又称可接受性原则)
指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
注：量力性教学原则量的是学生的力，依据维果斯基最近发展区的理论制定的。明清时期的教育学家王守仁的“随人分限所及”体现的就是这条原则。
8.因材施教教学原则
教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
注：常考的出题点有“一把钥匙开一把锁”、朱熹评价孔子“夫子施教各因其才，大有大成小有小成”等等。
虽然这个知识点内容比较多比较难，但是在考试的过程中，出题人设置的题目考的都是最基本的。这部分在近几年出题的过程中，经常考查例子型单选题。所以大家在复习的过程中，应该有意识的注意基础的定义。
教师资格证教育教学知识与能力都考什么啊
1、小学教师资格证要考《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目。
2、《综合素质》，一书不仅为你提供了一些实用的技能，让你更有效地领导并影响他人，也教你如何培养信心和动力，使你成为杰出且成功的经理。生动有力的提示帮助你处理实际工作中发生的情况并抓住每一次机会使自己在工作中日臻完美。
3、《教育教学知识与能力》考试内容：主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
4、教师资格证考试方式：
1.考试分为笔试和面试两部分。笔试各科成绩合格者,方可参加面试。
2.笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。
3.面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进行。
3、在全国统考的省市区，中小学教师资格证每年考两次，报名时间分别是：上半年1月份笔试报名，3月份笔试，4月份面试报名，5月份面试。下半年9月份笔试报名，11月份笔试，12月份面试报名，次年1月份面试。
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2020-04-0118:48
现在改革为国考后，中学教师资格证考试内容：
初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科;
中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。
中等职业学校教师的《专业知识与教学能力》科目测试，暂由各省(区、市)自行命题和组织实施。
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