一、中国现代的天才儿童。
1、9岁的孩子或许还在小学课堂上，跟着老师按部就班地学着课本上的知识；9岁的孩子，或许还在卡通漫画的故事中陶醉不已。而今年9周岁的苏刘溢却已经熟悉十多种编程语言，独立建立了个人网站，开发了属于自己的全功能软件。不但如此，他还读过百余部科技书籍，并自学大学数学、物理、化学等课程……5月9日，记者走进了“小神童”的世界。
2、“我还要在自己的系统中开发文档浏览、听音乐、看视频、浏览器等功能，将软件打造成为完全属于自己的软件”。苏刘溢说。
3、9日上午，记者来到苏刘溢家。走进他的卧室看到，苏刘溢正趴在床上“玩”电脑，他双肘撑着身子，双手在键盘上运指如飞，眼睛目不转睛地盯着电脑屏幕，对记者的到来毫无察觉。
4、记者凑上去一看吃了一惊，他正在用 VB语言工具编程。苏刘溢的妈妈刘欣欣笑着说，孩子喜欢“捣鼓”电脑，也不知整天在忙些什么，只听苏刘溢说是在开发属于自己的系统。
5、为了弄清楚这个9岁小男孩到底在“捣鼓”什么，记者凑到屏幕前和他聊起天来。原来苏刘溢正在开发属于自己的系统，并将这个系统命名为“苏刘溢全功能软件”。此时，他正在开发其中的一项“图像浏览”功能。
6、“目前，图像浏览功能已经完成得差不多了，现在已经基本运行了。”苏刘溢神气地告诉记者，“我还要在自己的系统中开发文档浏览、听音乐、看视频、浏览器等功能，将软件打造成为完全属于自己的软件”。说完，苏刘溢又埋头去编写软件了。
7、记者了解到，苏刘溢不仅自己开发系统，前一阵，他用了不到一个月的时间建立了自己的网站。“这个网站其实是一个论坛，我主要是想结交一些喜欢编程的同行。”苏刘溢说，“网站虽然大部分是通过申请域名后自动生成的，但我也对它进行了重新修改，像网站的LOGO、还有首页放置的照片等都是经过重新编程后修改的”。
8、网站建成后也受到许多电脑爱好者的喜欢，短短一个月时间就有100余人注册成为会员。苏刘溢也在这片“天空”里体会到了和同行交流的快乐。
9、七岁首次接触电脑被迷住两年学会十多种编程语言
10、去年，苏刘溢还利用网上没有版权的操作系统内核，开发了自己的操作系统，内含编程软件、QQ、Offics、火狐等程序。
11、苏刘溢的妈妈刘欣欣介绍，她2007年下岗时，苏刘溢才7岁，为了以后找工作方便，她参加了电脑培训，但她又担心苏刘溢一个人在家不安全，于是在电脑培训期间，也将苏刘溢带在身边。没想到，苏刘溢在玩了几天电脑后，立刻对它产生了浓厚兴趣。
12、看到苏刘溢对电脑这么感兴趣，刘欣欣就买了几本初级的电脑书让他看，还给他买了一台电脑。“谁知，这一发不可收拾了，慢慢地，儿子已经熟练掌握了初级的电脑知识，于是我就给他买一些更深奥的电脑书籍。”苏刘溢称，自己8岁时，就在Windows帮助文件下学会了批处理编程，在一年多时间里，又渐渐学会了C语言、VF(VisualFoxpro)、VB(VisualBasic)、VC、VC++、BASIC、Pascal、PHP(HypertextPreprocessor)、JAVA、ASP(ActiveServerPage)等语言编程。
13、去年，苏刘溢还利用网上没有版权的操作系统内核，开发了自己的操作系统，内含编程软件、QQ、Offics、火狐等程序，这些都是苏刘溢在DOS环境下完成的。刘欣欣介绍，有次，一论坛版主将微软公司的招聘题目发过来让苏刘溢做，结果考了90分以上。
14、8岁上初中数学老考满分一年后开始自学大学课程
15、苏刘溢8岁时上初中，在一次考试中，苏刘溢的数学成绩居然得了满分，现在正在研究《高等数学》等大学课程。
16、苏刘溢的妈妈刘欣欣称，为了让苏刘溢对初中生活有所适应，就让7岁的苏刘溢上了三里小学的五年级，但上学后发现，学校里教的知识他早就已经学会了，而且上学后他对学校那种教学方式感到不适应，放学后常常做作业忙，上了两天的小学的苏刘溢就“辍学”了。
17、在他8岁的时候又进入博文中学学习，初中老师想考考他一些知识，没想到苏刘溢对答如流。更让老师感到惊奇的是，在一次考试中，苏刘溢的数学成绩居然得了满分，英语100多分，语文也90多分。在感觉孩子再上初中有点“浪费时间”时，苏刘溢的妈妈就将他送到高中。高中知识同样也难不倒苏刘溢，每次考试他的成绩总是很好，往往数学满分100分的情况下，苏刘溢能考90多分，物理则常常是全班第一。由于苏刘溢年纪小，又加上他比较适合自由的学习环境，在上了一个多月的高中后就再也不愿意去学校上学了，只好在家自学。
18、苏刘溢喜欢看书，尤其喜欢看数学、计算机、物理、化学等方面的书籍。记者在苏刘溢家的书橱里看到，满满的书橱里，不仅包括《华罗庚专辑》、《数学奥林匹克试题背景研究》、《电脑迷》、《JAVA编程》等书籍，还包括了中国的四大名著，外国小说等，其中一多半他都读过。
19、“他一般都是通过看书自学的知识。在他6岁的时候，他就做了一个教学课件，连奥数网都收录了”。刘欣欣说，苏刘溢在平时生活中，还经常向父母讲一些物理知识，“有一次他看完书后就讲物理‘黑洞’知识，我们一点也听不明白，但他讲起来却很带劲。”
20、现在，苏刘溢正在研究《高等数学》等大学课本，“他看书也不是从头到尾地读，一般看到目录后，觉得对哪部分感兴趣了，他就仔细读哪一部分，直到弄明白为止”。
21、参加过中科大少年班面试希望通过高考进大学深造
22、中国科技大学少年班在山东招生的时候，苏刘溢的妈妈曾带着他去面试过，苏刘溢的表现令中国科技大学少年班的老师感到惊奇。
23、“小神童”让很多人感到惊叹，但作为父母也有很大的苦恼。
24、现在苏刘溢没有上学，整天呆在家里自学。刘欣欣说，其实她希望孩子现在能在学校学习，能得到老师的指导和帮助，但是怕上学会磨灭孩子身上的一些个性。以前也上过中学、高中，但她发现，学校的教学模式不适应孩子的发展，学校又不能为苏刘溢设立特殊的方式。中国科技大学少年班在山东招生的时候，苏刘溢的妈妈曾带着他去面试过，苏刘溢的表现令中国科技大学少年班的老师感到惊奇。招生老师说，现在少年班年纪最小的是11岁，如果苏刘溢能被录取的话将成为学校年纪最小学生。但是要想被中国科技大学少年班录取，必须要通过高考。听了招生老师的话，苏刘溢的妈妈有些矛盾，虽然苏刘溢很“聪明”，但是高中只上了一个多月，没有经过专门应考能力的培养，担心他不适应高考这种模式。
25、虽然不知道是真是假，但着实有点天才的吓人，真希望不要浪费这种天才就好…………
二、什么叫IT天才
1、IT（Information Technology）实际上有三个层次：第一层是硬件，主要指数据存储、处理和传输的主机和网络通信设备；第二层是指软件，包括可用来搜集、存储、检索、分析、应用、评估信息的各种软件，它包括我们通常所指的ERP(企业资源计划)、CRM(客户关系管理)、SCM(供应链管理)等商用管理软件，也包括用来加强流程管理的WF(工作流)管理软件、辅助分析的DW/DM(数据仓库和数据挖掘)软件等；第三层是指应用，指搜集、存储、检索、分析、应用、评估使用各种信息，包括应用ERP、CRM、SCM等软件直接辅助决策，也包括利用其它决策分析模型或借助DW/DM等技术手段来进一步提高分析的质量，辅助决策者作决策(强调一点，只是辅助而不是替代人决策)。有些人理解的IT把前二层合二为一，统指信息的存储、处理和传输，后者则为信息的应用；也有人把后二层合二为一，则划分为前硬后软。通常第三层还没有得到足够的重视，但事实上却是唯有当信息得到有效应用时IT的价值才能得到充分发挥，也才真正实现了信息化的目标。信息化本身不是目标，它只是在当前时代背景下一种实现目标比较好的一种手段。
2、卡尔的IT是指什么呢？在那篇文章里面他并没有明确提出，不过他提到信息技术的核心功能--数据存储、处理和传输。从他推理的逻辑来看，即从蒸汽机、铁路、电报电话、电力等基础设施建设推过来的，还用摩尔定律来佐证主机和光纤的发展。如果他就此打住，只从这一点出发，他的逻辑论证是非常严谨的，后面对《IT不再重要》发表不管支持与反对评论的人，在这一点上都是基本认同的(除了那些硬件和网络厂商外)，笔者也认同这一点。整个文章里他对物化的IT基础设施建设部分关注很多，基本没有关注应用层面。但后面他讲到大众化趋势时，又提到“信息技术极易复制”，则把IT又推到了商业软件，这里已经迈出了“危险”的一步。在2004年他出版同名书时开篇就定义了他研究、类比过来的IT，“我用的‘IT’是指通常意义上的，即所有被用来以数字形式存储、处理和传输信息的硬件和软件，特别强调的是，我只是指技术本身，我指的‘IT’并不包括技术中流动的信息和那些使用技术的人才技能”，所以他所指的IT是指前二层。如果就这次打住，可能还是不会有太大争议(这次又加上那些难受的软件厂商)。客观地分析软件本身的特征，的确不具备核心竞争力的四个判断标准中的三个即：稀缺性、不易复制性、不易替代性，卡尔本人也没有否认而且是在强调IT具备核心竞争力的第四个判断标准，即有价值。但他偏偏又把题目定成了“IT不再重要”，几欲把整个IT一棍子打死!
3、可惜他在IT这一概念上是经常含混不清：一会儿指主机网络，一会儿又跑到软件，在他后来出版的书里甚至经常“一不小心”就迈到了第三层，完全违背了他在书开头所界定的IT范围，如论述信息技术的应用、对CIO发出的诘问等。有很多读者、包括哈佛商业评论的编辑当时就指出了这一点。后面其它很多人也因为这一点来攻击他，甚至有人说卡尔干脆就不懂IT，有可能是真的，因为他毕竟本来就不是做IT的。这也给我们搞研究的人也给予很大的启示和警醒，对自己不太熟悉的领域套用其它方法来研究时要特别小心，否则会闹出很多笑话。
4、这里笔者要强调一点，经常有软件厂商(国内外的都有)宣称上了信息化就能如何如何，就能加强企业核心竞争力（反正多是现在流行什么就跟什么，“与时俱进”）。不知道他们是有意还是无意，且不按核心竞争力判断的四个标准来推断，试反问几个简单的问题：如果上了信息化就能如何，有多少上了信息化的企业已经亏损甚至倒闭？尤其是那些宣称有几十万家客户使用他们软件的软件企业该问问自己。如果上了信息化就能如何，那么我们假设入库、出库、销售、库存等信息全是准确的，就能自动提高销售、降低库存吗？如果说没有上信息化之前，老板可能还可因为看不见而糊涂但幸福地过过日子，那么现在呢？只是痛苦地知道有如此多的库存在仓库里呆了如此长的时间，如此多的商品长时间占据着柜台却没有带来任何销售额更不要说利润!分析一下软件厂商们宣传“信息技术是企业的核心竞争力”的现象，结论只有两个：要么这些企业不懂什么是核心竞争力（我想应该大多数还是懂的，既希望他们懂又希望他们不懂，希望结果是懂是因为至少软件企业还能懂一些管理理念而不是埋头纯粹一技术性公司，希望结果是不懂是因为这样可以少被别人攻击没有职业道德，不知者不为过嘛），要么是另有所图。一般企业客户与IT企业之间存在严重的信息不对称问题。IT企业与企业客户之间的博弈，最后的结果往往会是次优选择，即所谓的“柠檬效应”。在这点上，除了IT企业和从业人员要提高自身的职业操守外，政府或行业必须加强对信息化建设的培训教育，提高企业对信息化建设的认识，引进管理咨询公司、监理公司等来改变这一博弈结局，以达到新的平衡，促进IT业更健康的发展。
5、信息技术本身只是一个工具，就象一柄利剑或一枝好笔，买了它并不能一定保证你武功增进多少、字写漂亮多少，还需要你不断地去练习如何舞剑、如何写字，信息化建设也需要你不断地提升运用信息的能力，这才是真正核心也是最难的地方。功夫全在题外！信息化(数字化)目的并不是上系统拿几个数字，它只是基础，其核心在一个“化”字，把各种资源相关的信息整合起来后进行“合理化”、“优化”的配置。譬如用历史信息来辅助做销售预测、采购计划、生产计划、配送计划、库存计划，并按照这些计划下达指令并根据实际运行情况滚动修正计划。美国哈林顿（Joseph Harrington）博士提出的计算机集成制造（Computer Integrated Manufacturing，CIM）包含两个基本观点：一是企业生产的各个环节包括市场分析、产品设计、加工制造、经营管理和售后服务等是一个不可分割的整体，必须紧密相连、统一考虑；二是整个运作过程实质上是一个数据的采集、传递和加工处理过程，最终产品可以看作是数据的物质表现。如果上了信息系统却不用它来辅助决策，还是按照原来的运作方式运作，则信息系统的作用可能只是限于解放某些岗位的某些工作，如统计报表等，且同时还会增加另外一些岗位的工作。大量经验表明，如果不用信息系统收集上来的数据，要实现用来辅助决策的准确、及时、完整的信息根本不可能，信息系统只有用它才可能逐步提高其准确性、及时性和完整性。按照核心竞争力的评价标准，要构造核心竞争力，本质上只有整合能力才是，而且越外显的能力越容易被模仿。冰山一角，露在外面的越少越不容易被模仿，越能构成核心竞争力。
6、就象哈佛商业评论编辑Hal Varian（加利福尼亚大学伯克利分校信息管理与系统系主任）指出的那样：“卡尔说IT正在商品化、不再提供竞争优势，这一点他是对的。但知道如何有效使用IT还是一种非常稀缺的技能。”“提供竞争优势的不是IT本身，而是那些知道如何有效利用它的人。”“公司在花成千上万的钱在数据存储和获取客户交易数据上，但一大堆数据就躺在那儿、没有经过分析、没有使用，但是，在那些训练有素的分析人员手上同样的数据却能产生巨大的回报！”这是一个数据丰富的时代，但同时是一个知识贫乏的时代!
7、波士顿大学管理学院信息系统管理学教授托马斯·H.达文波特要把“过去的40年，更确切地描述为‘数据时代’，而不是‘信息时代’”，“将数据转化为某种更有用的东西，需要相当多的人力投入和智慧，但大多数组织仅仅从技术的角度来看待这一问题。拥有一个数据库或数据挖掘系统，与拥有其它技术一样，是必要的，但对于高质量的信息和知识而言，则是不够的”。
8、所以这里我们有必要明确一下一些经常混淆的基本概念。
9、数据(Data)＝事实的记录，如上季度甲系列产品在华东地区销售额为120万。
10、信息=(Information)＝数据+意义，如上季度甲系列产品华东地区销售额比去年同期减少了25%。
11、智能(Intelligence)＝信息+理解(understanding)与推理(reasoning)，如分析原因是华东地区销售单位不行，或甲系列产品进入了衰退期，还是公司整体营销活动落后，竞争者强力促销导致？或是其它原因。
12、知识(Knowledge)＝解决问题的技能(skill)，针对这一问题公司应对的策略是什么？
13、智慧(Wisdom)＝知识的选择(Selection)应对的行动方案可能有多种，但(战略)选择哪个*智慧。行动则又会产生新的交易数据。
14、数据、信息、智能、知识、智慧、行动与管理活动之间存在多重循环关系。
15、同样的高速公路、同样的高档车，开车的人不同将会开出完全不同的水平，这时更关键的因素--开车的本事就显得至关重要了。在初级阶段，竞争比较粗放，可能主要是看谁能修好道，买好车。到后面，大家硬件基础设施差不多，竞争日趋白热化，这个时候人的作用就突显出来了，光有好道好车还不行，还得有舒马赫这样的顶级选手才能赢得比赛。企业经营与赛车还不太一样，赛车有人制定规则，规定只能跑一样的道，企业之间的竞争是八仙过海各显神通，有钱的就可以买高档的服务器、小型机，没有钱的就只能买PC服务器；有钱的就可以用光纤宽带，没有钱的则只能用ADSL甚至拨号；有钱的可以花几千万去买SAP、Oracle，没有钱的则只能用用金蝶、用友，甚至只有一些基本功能的小的进销存或财务软件；有钱的可以请五大帮他们制定符合未来趋势的战略并进行培训，没有钱的则只能*企业家自己摸着石头过河……的确，这是一场不太公平的竞争。但网络经济来了，用卡尔的话说，就是IT技术已经变得“大众化”，已变成商品。更何况ASP模式的出现，将极大的降低了企业信息化的门槛，昂贵的服务器、网络、软件费用的门槛被一下子降低了。好比虽然你有私家的宝马、奔驰，可以很快地到达你想要到的地方。但我也可以坐出租车差不多也能实现同样的效果，再差点儿我有公共汽车、地铁，只要很低的成本也能基本实现我的目标。但同样的宽带、同样一套系统软件，但使用的人一样，效果却完全不一样，君不见同样是使用SAP、Oracle或者金蝶、用友，有很成功的，也有很失败的？还是那句话，功夫在诗外!
16、 IT是信息技术的简称，Information Technology,指与信息相关的技术。不同的人和不同的书上对此有不同解释。但一个基本上大家都同意的观点是，IT有以下三部分组成：
17、-----传感技术这是人的感觉器官的延伸与拓展，最明显的例子是条码阅读器；
18、-----通信技术这是人的神经系统的延伸与拓展，承担传递信息的功能；
19、-----计算机技术这是人的大脑功能延伸与拓展，承担对信息进行处理的功能。
20、所谓信息化是用信息技术来改造其他产业与行业，从而提高企业的效益。在这个过程中信息技术承担了一个得力工具的角色。
21、顺便说一句何谓IT产业，有一个大致的分类，可以供大家参考：
22、 IT基础技术的提供 IC研发、软件编写如INTEL、MS等
23、 IT技术产品化元器件、部件、组件制造如精英、大众等
24、 IT产品集成化计算机及外设制造商如联想、IBM
25、 IT产品系统化解决方案、信息系统如华为、HP
26、 IT产品流通渠道、销售如神州数码
27、 IT产品服务咨询服务和售后服务如蓝色快车
28、 IT产业舆论支持 IT类媒体如CCW、CCID
29、 IT产业第三方服务各种需要配套的服务如法律咨询、PR服务
30、 IT后备人员培养各种院校如计算机专业
三、天才培训班到底存不存在骗局
1、骗局与否，其实很好判断，关于这个问题，我简单谈谈我的3点看法。
2、其实，骗与被骗是相对而说的，并没有固定的，一成不变的答案。
3、这句话可以这样来理解：当你的付出与你的回报呈现正比。甚至呈现出一种溢价效应。那么你就会觉得你的付出是值得的。
4、然而当你的付出，与你的回报不成正比，比如说你付出很大，但是回报很小，往往这个时候，你就会认为这样的付出，是不值得的。
5、甚至会认为这里面有猫腻，会有骗局。
6、所以判断一个事情是否是骗局，不仅有客观原因，可能还有主观原因。
7、判断一个事件是否为骗局，还可以从他的宣传上，发现端倪。
8、比如说最强大脑，现在流行的天价记忆营培训，如果说你发现他的宣传存在夸张，不切实际，那么很有可能这里面就存在猫腻。
9、有猫腻的东西，里面就存在利益的输送空间。
10、那么，其背后就有不可告人的秘密。
11、基于以上判断，你完全有理由相信他是一个骗局。
12、一个真实的东西，是不需要弄虚作假，夸大宣传的。
13、天才是不能被培训出来的，天才是天生的。
14、从来没有听说过哪个天才是培训出来的。
15、所以如果说你看到他的宣传上面冠名以天才，那么，你完全可以相信，这是一个虚构的东西。
16、或许训练可以提高人的能力，但是不能制造天才，更不能因为培训而出天才，这是一个基本的事实。
17、因此，基于以上判断，所谓的天才培训计划，基本都是假的。
18、所以我们在选择的时候，一定要慎之又慎，切不可相信，所谓的明星效应。
19、好了，以上就是我们百家号：图报，给到您的分享判断，希望对你有帮助！
20、更多知识见解，欢迎关注百家号：图报！
文章分享结束，天才培训系统和天才培训学校的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
